Progression

Organisation des contenus sélectionnés dans l’ordre souhaité d’acquisition. Cette progression peut s’établir du plus simple au plus compliqué, du connu vers l’inconnu, de l’utile au moins utile, selon les difficultés rencontrées, le contexte, etc. D’un point de vue historique, l’élément structurant des progressions a varié d’une méthodologie à l’autre : la grammaire et le lexique, les faits culturels, les actes de parole., etc. Aujourd’hui, il s’agit d’une synthèse ces différents points : des situations de communication de plus en plus complexes, qui induisent une langue de plus en plus abstraite (de la description à l’argumentation), avec des savoirs culturels de plus en plus pointus (du palier 1 centré sur l’école, l’environnement immédiat au cycle terminal : « gestes fondateurs et mondes en mouvement »). Cette progression est en tout cas « spiralaire » = basée sur la répétition (on parle parfois de « rebrassage ») et la complexification.